Abrufangebote

Leider können wir in unserem Jubiläumsjahr – am 1. Februar 2011 feierten wir unser 10-jähriges Bestehen - kein Fortbildungsprogramm anbieten. Durch Umbauarbeiten in der Spessart-Klinik stehen uns die Seminarräume leider nicht planbar zur Verfügung. Für 2012 sind wir jedoch zuversichtlich, wieder ein attraktives Programm zusammenstellen zu können.

Gerne können Sie Ihre Arbeitgeber aber auf die Möglichkeit hinweisen, uns für Fortbildungen in Ihren Einrichtungen oder im Rahmen von „großen“ Fortbildungstagen der Träger, Pädagogischen Tagen o.ä. zu verpflichten.

Unsere Abrufangebote finden Sie hier.

Beobachtung und Dokumentation

Um Wahrnehmungs- und Verhaltensauffälligkeiten richtig einordnen zu können ist es wichtig, sie genau zu beobachten und zu dokumentieren. Beobachtungs-bögen sollen dazu dienen, konkrete Verhaltensweisen von Kindern wahrzunehmen und sie zu hinterfragen.
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Bewegung im Zahlenland - Lernen durch Bewegung

Mit diesem Projekt sollen die Kinder mit den Zahlen 1 bis 10 vertraut werden und einen Überblick über die Zahlen 11 bis 20 bekommen. Wichtigstes hierbei eingesetztes Medium ist die Bewegung. Bewegung erregt immer Aufmerksamkeit, Aufmerksamkeit ermöglicht Wahrnehmung. Bei den Entdeckungen im Zahlenland nach Prof. Dr. Preiß wird die abstrakte mathematische Welt als ein den Sinnen zugängliches „Zahlenland“ gestaltet. Die Inhalte werden systematisch aus Wahrnehmung und Handeln aufgebaut und mit der Lebenswelt der Kinder verbunden. So wird langsam ein Zahlenbegriff aufgebaut.
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Die Bedeutung der phonologischen Bewusstheit für den Erwerb der Schriftsprache - Diagnostik und Förderung ...

... von Kindern im Vorschulalter

Unser Angebot richtet sich an Kindergärten bzw. Kindertagesstätten, die im Rahmen der Vorschulerziehung die Förderung der phonologischen Bewusstheit als bedeutsame Fähigkeit zum Erwerb der Schriftsprache berücksichtigen wollen. Das Förderprogramm „Hören, lauschen, lernen“ wurde von Frau Dr. Küspert und Herrn Prof. Schneider (Uni Würzburg) entwickelt und eignet sich durch den Anspruch nach regelmäßiger Übung in kindgerechten, kurzen Sequenzen besonders für den Einsatz in Kindergärten.
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Dyskalkulie - Begriffsbestimmung, Ursachen, Erscheinungsformen, Diagnostik und Förderung

Als Dyskalkulie wird ein systematisches Lernversagen beim Erwerb fundamentaler arithmetischer Einsichten bezeichnet. Dies bezieht sich also lediglich auf die vier Grundrechenarten. In Folge dieses Lernversagens verdichten sich mathematische Wissensdefizite.
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Förderspiele bei Rechenschwäche und Dyskalkulie

Im engeren Sinne ist mit Rechenschwäche und Dyskalkulie ein mangelhaftes bis unzureichendes oder grundlegend falsches Verständnis von Mengen und Größen, von den Zahlen und mathematischen Operationen gemeint.
Davon betroffene Kinder sind normal bis überdurchschnittlich intelligent. Ihre Leistungen fallen im mathematischen Bereich allerdings wider Erwarten niedrig aus. Alle herkömmlichen Formen des Übens und Nachhelfens zeigen keinen Erfolg.
Anspruch an einen Förderkurs ist somit, den beginnenden Frust und die fehlende Motivation für das Rechnen zu überwinden und trotzdem gezielt und intensiv zu fördern.
Im Workshop werden allerlei Förderspiele zu verschiedenen Themenschwerpunkten vorgestellt, die sowohl Inhalt einer Förderstunde, kurze Einheiten im Mathematikunterricht oder Tipps für Eltern zu Hause sein können.

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LRS - Ursachen, Diagnostik, Fördermöglichkeiten

Diese Veranstaltung ist primär für Lehrkräfte konzipiert. Viele Kinder haben heutzutage Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb. Rechtzeitiges Erkennen von Lern- und Verhaltensauffälligkeiten ist für einen erfolgreichen Schriftspracherwerb von Bedeutung. Deshalb soll hier ein Überblick über Ursachen, Erscheinungsformen, Diagnostik und Fördermöglichkeiten von LRS gegeben werden.

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Psychomotorik im Kindergarten - Grundlagen und kleine Spiele

Psychomotorik drückt die enge Beziehung zwischen der geistig-seelischen und der körperlich-motorischen Entwicklung aus.
Über Bewegung und Wahrnehmung entwickeln Kinder ihre Persönlichkeit und erwerben Handlungsfähigkeit.
Die drei Erfahrungsbereiche Körper-, Material- und Sozialerfahrung führen Kinder zu dieser Handlungsfähigkeit und dadurch letztlich zur Handlungskompetenz.

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Wahrnehmung als Grundlage der kindlichen Entwicklung - Auffälligkeiten und Fördermöglichkeiten

Wahrnehmung ist eine allgemeine und umfassende Bezeichnung für den Prozess des Informationsgewinnes aus Umwelt- und Körperreizen. Einschließlich der damit verbundenen emotionalen Prozesse und der durch Erfahrung und Denken erfolgenden Modifikation.
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Wahrnehmungsdiagnostik

Die Ursache von Wahrnehmungsstörungen ist weniger in einem nicht funktionsfähigen Sinnesorgan zu finden, sondern in der mangelnden Fähigkeit, Reize auszuwählen, wichtige von unwichtigen zu unterscheiden, Sinneseindrücke richtig einzuordnen, mit vorhandenen Erfahrungen zu verbinden und sie im Zentralnervensystem zu integrieren.
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zur Druckversion >> letzte Änderung: 11.05.2011